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                領略漢語風韻,傳承中國文化——高一(2)部成語品鑒拓展課紀實

                來源:未知 日期:2021-11-15

                      當前我們處于一個信息大爆炸的時代,你我是否都在這股不斷向前的洪流中迷失了方向,拋棄了來自中華文明深處最初的純色調,不停追逐著數字世界的絢麗與多彩?,F在的我們能熟練地運用手機電腦等時代媒介,可你是否還能聽到夫子響徹千年的轔轔車聲,還能聽到杜甫半生漂泊的蕭蕭馬蹄,又還能記得那些時光流水中淘不盡,沖不走的千古風流人物?這些英雄的故事濃縮為一個個四字箴言——成語。他們或意氣風發,或懷才不遇,或喜或悲,但無一不精彩。讓我們接近它,了解它,與它嬉戲對話,從短短的四格中收獲別樣的快樂:讓我們在不止向前的流水中,輕輕踏著水底清晰可感的鵝卵石,感受著偶然濺起的水花,還有傾聽著與古典美撞擊的天籟,把心沉到厚重靈魂的深處,真正在成語的夢幻國度里倘徉……
                      2021年11月6日,高一(2)部以“領略漢語風韻  傳承中國文化”為主題的成語品鑒拓展課正式登場。本次拓展課學生參與度高,不僅了解成語的本意,更深入的體會成語的內涵,為在生活、學習中靈活運用奠定了基礎。
                成語品鑒拓展課紀實
                A:尊敬的老師、親愛的同學們:
                合:大家好!
                A:五千年歷史長廊,風云變幻
                B;五千年文化長河,源遠流長;
                A:五千年人物長幅,千姿百態;
                B:五千年戰爭長卷,硝煙彌漫。
                A:就是這樣的五千年,演繹出了多少幕激動人心的故事。
                B:出現了多少個叱咤風云的人物,留下了多少可歌可泣的事跡!
                A:五千年的悠久歷史我們一定要銘記。
                B:五千年的燦爛文化我們一定要傳承。
                A:成語故事是我國歷史的一部分,是歷史的積淀。
                B:每一個成語的背后都有一個含義深遠的歷史故事。
                A:成語是中華民族的優秀傳統文化的經典,它是我們日常交流言語中的重要部分。
                B:今天就讓我們一起傳承國學經典,弘揚傳統文化!
                A:睿智問答,啟迪生活哲學
                B:妙趣探索,點亮人生智慧
                下面我宣布大洼高中高一(2)部×班領略漢語風韻 ,傳承中國文化,成語品鑒會現在開始。
                本次活動安排四個環節:
                第一環節 眾里尋他千百度(觀看視頻談成語)
                第二環節 請君再奏前朝曲(學生講成語)
                第三環節 弄潮兒向濤頭立
                第1輪 成語之最
                規則:要求10秒內答出成語。本輪為每組必答題,各小組選出一名同學作答。答對計2分,答錯不計分。
                第2輪 群策群力(看圖猜成語)
                規則:要求10秒內答出成語。本輪為每組必答題,各小組選出一名同學作答。答對計2分,答錯不計分。
                第3輪 心有靈犀
                規則:本輪每組選一名同學表演,組內其他成員競猜,規定時間內,答題多者獲勝,每組答題時間2分鐘。獲勝組積5分。
                第4輪 成語接龍
                規則:本輪為淘汰制,各小組輪流作答。答不上來的小組淘汰,其他小組繼續作答,選出優勝組,積6分,其余小組依次遞減。
                霧里看花 →
                第四環節 你方唱罷我登場
                毛遂自薦

                塞翁失馬

                黃袍加身

                      成語中蘊含源遠流長的中華文化,是人類智慧與經驗的結晶。在文化多元的現代,我們更應繼承傳統,推陳出新,于經典中陶冶情操,砥礪自我,融入時代精神,傳播中國文化。以成語游戲的形式開展本次活動,同學們積極主動地記憶和了解更多的成語,以及成語背后的文化精髓,讓古典文明與現代思維深度對話。做到了寓教于樂,在輕松愉悅的氛圍中感受傳統文化的魅力,在趣味創新的模式中體驗不一樣的精彩。

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