中國傳統文化，是民族文明、風俗、精神的總稱，其歷史悠久、世代相傳、博大精深，具有非常鮮明的民族特色。中國傳統文化的主要內容由儒家、佛家、道家的文化組成，它們都宣揚道德，為我們提供了立身處世的行為規范和精神寄托。
幾千年來，中國傳統文化世代相傳，去粗取精，是中華民族珍貴的文化遺產。作為新時代的接班人，我們必須要肩負起傳承中華文化的歷史重任。
為繼承和發揚中國傳統文化，加強文化素質教育，培養人文精神和科學精神，高一（2）部語文組老師在傘主任的指導下，認真貫徹執行學校的學科方案，開展了“讀經史子集弘揚炎黃傳統，學詩詞曲賦繼承中華文明”主題拓展課。
本次拓展課活動有四個環節：
一、昨夜星辰昨夜風
觀看視頻，了解 “中國傳統節日習俗的由來”（13'21）、“三皇五帝”的相關知識（5'19）
中華傳統節日是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的“歷史文化長期積淀凝聚的過程”。中華傳統節日，是從遠古先民時期發展而來，從這些傳承的世俗民風節日里，清晰地記錄著中華民族的“豐富而多彩的社會生活文化內容”。自2008年起，國家法定節假日中，新加了清明、端午、中秋三個傳統節日。
三皇五帝，是“三皇”與“五帝”的合稱。原始意義上的三皇是指遠古三皇（天皇氏、地皇氏、人皇氏），后增補伏羲氏等作為“三皇”。原始意義上的五帝是指遠古五方上帝，后增補黃帝公孫軒轅（也稱姬軒轅）等五位上古部落首領作為“五帝”。
二、開窗放入大江來
趣味語文
藏頭詩，又名“藏頭格”，有三種形式:一種是首聯與中二聯六句皆言所寓之景，而不點破題意，直到結聯才點出主題;二是將詩頭句一字暗藏于末一字中;三是將所說之事分藏于詩句之首。
常見的是第三種，每句的第一個字連起來讀，可以傳達作者的某種特有的思想。學生現場吟詩
三、志不強者智不達
規則：要求10秒內說出答案。本輪為每組必答題，各小組選出一名同學作答。答對計2分，答錯不計分。
四、自是花中第一流
快板臺詞《中華文化》
文化是人類智慧的結晶，具有持久的生命力、巨大的感染力和豐富的創造力。本次拓展課活動，讓學生更深刻地領略了中國傳統文化中所蘊含的華民族高超的智慧和深邃的思想，進一步增強了學生的文化自信，激發了愛國主義情懷，民族自豪感油然而生！
幾千年來，中國傳統文化世代相傳，去粗取精，是中華民族珍貴的文化遺產。作為新時代的接班人，我們必須要肩負起傳承中華文化的歷史重任。
為繼承和發揚中國傳統文化，加強文化素質教育，培養人文精神和科學精神，高一（2）部語文組老師在傘主任的指導下，認真貫徹執行學校的學科方案，開展了“讀經史子集弘揚炎黃傳統，學詩詞曲賦繼承中華文明”主題拓展課。
本次拓展課活動有四個環節：
觀看視頻，了解 “中國傳統節日習俗的由來”（13'21）、“三皇五帝”的相關知識（5'19）
中華傳統節日是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的“歷史文化長期積淀凝聚的過程”。中華傳統節日，是從遠古先民時期發展而來，從這些傳承的世俗民風節日里，清晰地記錄著中華民族的“豐富而多彩的社會生活文化內容”。自2008年起，國家法定節假日中，新加了清明、端午、中秋三個傳統節日。
三皇五帝，是“三皇”與“五帝”的合稱。原始意義上的三皇是指遠古三皇（天皇氏、地皇氏、人皇氏），后增補伏羲氏等作為“三皇”。原始意義上的五帝是指遠古五方上帝，后增補黃帝公孫軒轅（也稱姬軒轅）等五位上古部落首領作為“五帝”。
趣味語文
藏頭詩，又名“藏頭格”，有三種形式:一種是首聯與中二聯六句皆言所寓之景，而不點破題意，直到結聯才點出主題;二是將詩頭句一字暗藏于末一字中;三是將所說之事分藏于詩句之首。
常見的是第三種，每句的第一個字連起來讀，可以傳達作者的某種特有的思想。學生現場吟詩
規則：要求10秒內說出答案。本輪為每組必答題，各小組選出一名同學作答。答對計2分，答錯不計分。
快板臺詞《中華文化》
